andamio de autogestion del aprendisaje.

autogestion del aprendisaje:


7/noviembre/2009


Andamio cognitivo: comunicacion para la interaccion social.



Hilos conductores:

Describen las comprensiones más importantes que deberían desarrollar los estudiantes durante el curso observar las metas similares que aparecen en forma recurrente en más de una o dos unidades.
 Comprensión de la intención comunicativa.

Análisis de la función persuasiva de diferentes anuncios.

Uso del lenguaje connotativo. Realización de actividades previas a la lectura de los textos.

Utilización de estrategias que faciliten la comprensión y uso de la información. Análisis y síntesis de información para emitir una opinión personal. Reflexión sobre la función de la lengua.

Tópicos generativos: Son temas, cuestiones, conceptos, ideas, etc. "lluvia de ideas” Combinación del lenguaje grafico y escrito

Uso de elementos escritos y auditivos.

Localización y extracción de la información del texto

Identificación de la intención o idea general del texto

Interpretación del significado global y las relaciones de los segmentos significativos del texto.

Meta de comprensión: Son los conceptos, procesos y habilidades que contribuyen a establecer un centro articular las metas y hágalo a través de una lluvia de ideas. Formular y responder preguntas. Reflexión sobre la función de la lengua

Lengua y cultura

La diversidad lingüística de México

Aplicación de las reglas propias de intercambio Comunicativo aplicación de las reglas propias de intercambio comunicativo.

Forma de expresión oral.

Desempeños de comprensión:

son actividades que exigen usar conocimientos previos de maneras nuevas o en situaciones diferentes para construir la : prensión. Expresión atreves de: La resolución de diversos temas y tareas tratados en esta materia como:

Oraciones declarativas

Modo indicativo

Adjetivos y adverbios. Aplicación de las reglas propias de intercambio comunicativo.

Valoración continúa:

Establecer criterios de valoración y proporcionar retroalimentación. Evaluar y valorar el alcance de las competencias establecidas. Realizar lecturas previas de los contenidos de los temas .Valorar el desarrollo de habilidades, actitudes y valores, considerando tanto el proceso como los resultados y la elaboración que puedan mejorar la comprensión de los alumnos.



María Inés Félix Trinidad.